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一名10歲男孩最近呈現出不平常的行為 ： 他變得很容易受驚。他把自己隱藏在房間裡。如果被迫去學校，他經常與同學爭吵。
母親深為關切，並尋求【数字心理] [能量心理】辅导师幫助。
最初與母親的辅导谈话，了解了母親使用的育兒方法，這也是很普遍適用的方法。而這樣的做法，也是影响孩子行為問題其中之一。
本文討論的是育兒方法，而不是孩子和母親的【数字/能量心理】治療和輔導工作。
同時，我们也討論相似的組織人力資源的開發，如何发挥成員的潛能。
父母要好好育兒的用心，是无可否认的。
母親也承認，她經常失去她的理智，嚴厲懲罰男孩。她說，她不求男孩得分最高的学校學術，但強調良好品格和價值觀。
很好的邏輯。我們無法不同意良好品格和的價值觀的重要性。
可是，邏輯是唯一要考慮的吗？我前一个文章，“安全災害和組織學習” （英文版），http://www.360q.com/NLP/EnergyPsychology27.htm 也有提出類似的觀點和问题。
注：使用[数字心理]學分析，再加上辅导对话的確認，顯示了母親和孩子某些特徵和個性，.因此，这些線索可以了解母親和孩子的行為。母親也證實，她是用堅強的意志力的策略，来應付生活的挑战。她有很大的成就感。她也同意我的分析，她的孩子學習的策略是不同的，他喜歡柔和的方式，有時服用了一段時間才採取行動，或優柔寡斷。成就对他来说，不是那麼重要，他尋求穩定和試驗。
如果沒有认识個性差異和个人學習策略，会常常發生衝突和挫折：母親和孩子，組織成員，管理員及員工等。
價值觀
辅导师：“你是在怎样的情况之下对你的孩子在學校用零用錢感到不满？“
母親：“在學校他用零用錢買無用的東西：貼紙，紙玩具，花冤枉錢。我需要向他灌輸良好的價值觀。我对他说，如果他一直花錢在這些不值錢的東西，沒有多少的錢留給他的將來高等教育！ “
家長是出于善意，上面是一個典型的育兒方法。聽起來合乎邏輯，它似乎是一個很好的理由 - 灌輸良好的價值觀。
我們作為成年人，我們也每天作出決定， - 買什麼，什麼東西要花錢。很多東西我們買後也发现沒有多大價值，事實難道不是这样！。十年以后，回首今天，我們也可能會後悔花了很多花冤枉錢。
因此，我們也是不斷地學習。
同样的，孩子也是在學習。
孩子花錢在所謂没有價值的東西，是涉及幾個學習步驟。
- 欣賞某一些东西，是他的审美观。
- 他的決策要花錢買那些东西。
- 他的行動去獲得那些东西。
- 他的滿意度（或不）对他自己所採取的行動。
由於孩子在學習，作為父母，我們應該幫助他人生學習的过程。幫助他建立他的自尊： 一）“讚揚“他有审美观（雖然在大人眼中是不值得）。還是你希望你的孩子沒有一点审美观，在生活中沒有慾望任何東西吗？如果这是他的行為，你會擔心死了。 二）稱讚他，他是在學習做決定，三）對他自己的決定，他会採取行動，鼓励他，四）和他分享他收購的满足感。
當他的自尊被建立和加強，家長可以开导他去发觉还有什麼其他選擇，除了“那些東西”还有什么有更大的價值。这样孩子會很快学习成熟，他會從他的行動学习，而不是父母的教训。
此外，父母这类的教训,会带来怎样负面的影響？：“如果你一直花錢在這些不值錢的東西，沒有多少的錢留給你的將來高等教育！沒有教育，你只能做一個街上的乞丐！“
我們给孩子灌輸恐懼。我們给孩子施加壓力。
孩子的心靈会產生什麼信念，下意识的信念：“赚錢是很難得。“ ”為了生存，為了未來，人們不應該享受現在的生活，不可以購買你喜歡的东西“，”未來是充滿困難“，”我有罪，我内疚，我的行为会害了我自己，我的未來，我的家庭，家庭的未來.” ”我一定要節省每一分錢来准备我的未來“... ...
我們不是幫助孩子管理【当下】，而是把他推進未來的不確定性，焦慮和恐懼。
這樣的情況之下，孩子如何能能有人生學習的机会呢？
現在，我們切換回讨论組織學習的方式。
我前一个文章，“安全災害和組織學習” （英文版），http://www.360q.com/NLP/EnergyPsychology27.htm 也有提出類似的觀點和问题。管理委员会对安全事故的反应非常類似上面所說的父母的反应。虽然他们也是有良好的意圖，但是他們所作所为都是有急躁的反應。他們灌輸安全的高價值，通過培訓，管理演講，口號。他們强调不安全的惡劣後果。他們填補了組織心靈負面形象。
管理層对輕微事故的嚴厲反應，就像上面提到的父母育兒方法。如果没有事故，意外，即，安全好成绩，他們豐厚的獎勵員工。另一方面他們灌輸恐懼和紀律，以保持安全紀錄。
没有平静的心，清醒头脑，更高的意识，管理層也没有精力和能力去了解人们的心理的推动力和障碍，即冰山的底部： 信念，情感，心理，潜能，性格 。要用什麼學習策略，对自己，对他人。
那也是真正的关键。可是管理層忽略了！
道德观
辅导师：“你提過良好的品格，跟你的孩子有什么關係？“
母親：“他说谎话。下課时，他没有用零用錢買食物，他用錢買没有用的東西。我發現他的抽屜裡充滿了貼紙，紙玩具的東西，但他否認，编造故事，说這些都是他的朋友给他的。“
學習應付人生生活是人類的基本本能。
當孩子还沒有学到生活中其他的選擇，他的選擇是有限的。他只知道他喜歡某些東西而不自知，也许他不懂的欣赏小動物，音樂等。他的選擇有限，只是用金錢購買自己喜歡的東西，所謂无用的東西。以這樣的有限的選擇，他確定了他的自我價值。如果這樣的身份受到威脅時，他要捍衛它，通過說謊！
這不是一個道德問題。這是一種心理問題。
（贪污也不是道德的問題，而是心理問題，这的话题另外再谈）
為人父母是幫助孩子首先培养他的自尊，不是批评他的道德观 ：他有限的選擇，即買無用的東西，是一個学习的開始，帮助他有更多的選擇，所谓说谎，是他学习捍衛自我的认同，有限制的认同。
在組織的工作場所也有類似的心理。當为了保持安全高水平而执行紀律和壓力，人們就不敢報告安全事故，因害怕處罰。他們欺騙，他們的謊言。他們把問題隱藏。最終，更大事故就爆發了。
良好的組織學習是了解人的基本驅動程序和心态 - 無論是管理層或員工，如何平衡信念，情感，心理的障碍，发挥被埋的潜能，。
完。
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